<!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.0 Transitional//EN">
<HTML><HEAD>
<META http-equiv=Content-Type content="text/html; charset=us-ascii">
<META content="MSHTML 6.00.2900.2912" name=GENERATOR></HEAD>
<BODY>
<DIV dir=ltr align=left><SPAN class=139212614-18122006><FONT face=Arial 
color=#0000ff size=2>Anthony,</FONT></SPAN></DIV>
<DIV dir=ltr align=left><SPAN class=139212614-18122006><FONT face=Arial 
color=#0000ff size=2></FONT></SPAN>&nbsp;</DIV>
<DIV dir=ltr align=left><SPAN class=139212614-18122006><FONT face=Arial 
color=#0000ff size=2>Fit of your data to a Rasch Model does not answer the 
fundamental validity question: What causes the variation that your instrument 
detects? Try this as a beginning in answering that question. Restore the clozed 
text and put each individual passage through the Lexile Analyzer which can be 
used for free at Lexile.com. The Lexile calibration for each passage is your 
provisional answer to the question regarding what causes the variation in person 
measures your instrument detects. Now, regress the empirical passage 
difficulties on the Lexile text measures and see if the their is good agreement 
between observation and theory. With only four texts your answer is provisional, 
but it is a start.&nbsp;&nbsp; Best&nbsp;&nbsp; Jack</FONT></SPAN></DIV><BR>
<DIV class=OutlookMessageHeader lang=en-us dir=ltr align=left>
<HR tabIndex=-1>
<FONT face=Tahoma size=2><B>From:</B> rasch-bounces@acer.edu.au 
[mailto:rasch-bounces@acer.edu.au] <B>On Behalf Of </B>Anthony 
James<BR><B>Sent:</B> Monday, December 18, 2006 5:19 AM<BR><B>To:</B> 
rasch@acer.edu.au<BR><B>Subject:</B> [Rasch] Threshol 
Disordering<BR></FONT><BR></DIV>
<DIV></DIV>Dear List members,<BR>&nbsp; I'd be thankful for your expert comments 
on this.<BR>&nbsp; I have Rasch analysed a language test which is called the 
&#8220;cloze <BR>test&#8221;. It has the following form:<BR>&nbsp;&nbsp; <BR>&nbsp;<STRONG> 
<FONT color=#ff0000>&#8220;The English language today _____ many distinct centres, 
<BR>self-governing ____ with their own standards. The two ____ important are, of 
____, <BR>the United Kingdom in terms of ____, and the United States in ____ of 
<BR>population. &#8230;&#8230;.&#8221;<BR></FONT></STRONG>&nbsp;&nbsp; <BR>&nbsp; The students are 
to supply the missing words in the text. There are 4 <BR>texts and each have 25 
gaps.<BR>&nbsp; I have used rating scale model. Each text is a polytomous item 
with <BR>25 categories.<BR>&nbsp; There is disordering in the thresholds of the 
test (but not in the <BR>average measures).<BR>&nbsp; How can this be 
interpreted in the context of a cloze test? <BR>&nbsp; Thanks in 
adavnce<BR>&nbsp; Anthony<BR>
<P>__________________________________________________<BR>Do You Yahoo!?<BR>Tired 
of spam? Yahoo! Mail has the best spam protection around 
<BR>http://mail.yahoo.com </P></BODY></HTML>