<html>
<!-- BEGIN WEBMAIL STATIONERY -->
<head></head>
<body>
<!-- WEBMAIL STATIONERY noneset -->
<DIV></DIV>
<DIV>The latest issue of the Journal of Applied Measurement (Vol. 10, No. 1) is now available.&nbsp; The contents of this issue are listed below.&nbsp; If you have not seen the journal, sample copies are available on request.&nbsp; Sample copies may be requested by e-mail.&nbsp; Please address those requests to the editor.&nbsp; If you think that your students would find the work published in JAM useful, we can also arrange for sample copies for your measurement classes.&nbsp; Contact information for sample copies is listed below.&nbsp; Please visit our web page at <A href="http://www.jampress.org">http://www.jampress.org</A> for a complete list of articles published in JAM and the abstracts for the articles listed below.&nbsp; </DIV>
<DIV>&nbsp;</DIV>
<DIV>Please do not reply to this message, as it will be distributed to the entire list-serve. </DIV>
<DIV>&nbsp;</DIV>
<DIV>&nbsp;</DIV>
<DIV><STRONG>Vol. 10, No. 1, Spring 2009</STRONG><BR>Mapping Multiple Dimensions of Student Learning:&nbsp; The ConstructMap Program<BR>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <EM>Cathleen A. Kennedy and Karen Draney</EM><BR>Response Dependence and the Measurement of Change<BR>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <EM>Ida Marais</EM><BR>Using Paired Comparison Matrices to Estimate Parameters of the Partial Credit Rasch Measurement Model for Rater-Mediated Assessments<BR>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <EM>Mary Garner and George Engelhard, Jr.</EM><BR>Toward a Domain Theory in English as a Second Language<BR>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <EM>Diane Strong-Krause</EM><BR>Comparison of Single- and Double-Assessor Scoring Designs for the Assessment of Accomplished Teaching<BR>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <EM>George Engelhard, Jr. and Carol M. Myford</EM><BR>A Rasch Model Prototype for Assessing Vocabulary Learning Resulting from Different Instructional Methods:&nbsp; A Preschool Example<BR>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <EM>Cynthia B. Leung and William Steve Lang</EM><BR>An Empirical Study on the Relationship between Teacher’s Judgments and Fit Statistics of the Partial Credit Model<BR>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <EM>Sun-Geun Baek and Hye-Sook Kim<BR></EM>Understanding Rasch Measurement:&nbsp; Tools for Measuring Academic Growth<BR>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <EM>G. Gage Kingsbury, Martha McCall, and Carl Hauser<BR></EM></DIV>
<DIV class=signature id=signature>--<BR>Richard M. Smith, Editor <BR>Journal of Applied Measurement <BR><BR>P.O. Box 1283 <BR>Maple Grove, MN 55311 USA <BR>(JAM web site) <BR>http://www.jampress.org <BR>voice: 763-268-2282 (w) <BR>fax: 763-268-2782 <BR><BR></DIV>
<!-- END WEBMAIL STATIONERY -->

</body>
</html>