<table cellspacing="0" cellpadding="0" border="0" ><tr><td valign="top" style="font: inherit;"><BR>
<DIV>Dear Tom,</DIV>
<DIV>&nbsp;</DIV>
<DIV><FONT color=#407f00>People predictably write bad items, <BR>often because they think writing items is easy.&nbsp; But there are ways of <BR>evaluating and revising items.&nbsp;</FONT></DIV>
<DIV>&nbsp;</DIV>
<DIV><FONT color=#000000>This could be an indicator, and I am not an <SPAN>statistician</SPAN> to judge about 1 but I am sure that </FONT></DIV>
<DIV>&nbsp;</DIV>
<DIV>a.&nbsp; Many cognitive items like those of reading and the like might not measure what the constructor claims (please read McNamara's book, 1996 when he reports some of the discrepancies)</DIV>
<DIV>&nbsp;</DIV>
<DIV>b.&nbsp; The relationship between skills or the cognition the items might measure as Dr. <STRONG>Agustin</STRONG> mentioned should be carefully redefined I believe</DIV>
<DIV>&nbsp;</DIV>
<BLOCKQUOTE style="MARGIN-RIGHT: 0px" dir=ltr>
<DIV><STRONG>The question is that whether we are dealing with a static competence to expect a neat ordering in one performance or a dynamic competence as is explicated in Bond's article addressed below </STRONG></DIV></BLOCKQUOTE>
<DIV>&gt;<FONT color=#407f00> Bond, T.G. &amp; Bunting, E. (1995). Piaget and measurement III: Reassessing the <BR>&gt; méthode clinique. Archives de Psychologie, 63, 231-255.</FONT></DIV>
<DIV>&nbsp;</DIV>
<DIV>Best,</DIV>
<DIV><SPAN>Parisa</SPAN><BR><BR><BR>--- On <B>Thu, 11/4/10, Tom Conner <I>&lt;connert@msu.edu&gt;</I></B> wrote:<BR></DIV>
<BLOCKQUOTE style="BORDER-LEFT: rgb(16,16,255) 2px solid; PADDING-LEFT: 5px; MARGIN-LEFT: 5px"><BR>From: Tom Conner &lt;connert@msu.edu&gt;<BR>Subject: Re: [Rasch] Empirical order &amp; Theoretical order<BR>To: "Agustin Tristan" &lt;ici_kalt@yahoo.com&gt;<BR>Cc: "Trevor Bond" &lt;trevor.bond@jcu.edu.au&gt;, rasch@acer.edu.au<BR>Date: Thursday, November 4, 2010, 3:50 AM<BR><BR>
<DIV class=plainMail>For sure number 1 is out of the problem based on well established <BR>analytical grounds.&nbsp; So the problem is choosing between 2 and 3 or <BR>another alternative.&nbsp; Between 2 and 3 I would opt for 3 based on my <BR>experience as a survey researcher.&nbsp; People predictably write bad items, <BR>often because they think writing items is easy.&nbsp; But there are ways of <BR>evaluating and revising items.&nbsp; If that is done then we are left with <BR>theory revision or another alternative.&nbsp; A possible other alternative is <BR>the conditions of administration.&nbsp; What do respondents think is going <BR>on?&nbsp; How will their responses be used and what consequences for <BR>themselves do they envision?&nbsp; How long is the instrument?&nbsp; You can no <BR>doubt add to this list.&nbsp; Remember, this is research, not math.<BR><BR>Tom<BR><BR>Agustin Tristan wrote:<BR>&gt; Certainly the Rasch model is out of the problem.
 Only when a person wants to preserve the theory then he/she has to look for another model fitting the data. This is not our approach I think.<BR>&gt; Agustin<BR>&gt;<BR>&gt; Enviado desde mi oficina móvil BlackBerry® de Telcel<BR>&gt;<BR>&gt; -----Original Message-----<BR>&gt; From: Trevor Bond &lt;<A href="http://us.mc1200.mail.yahoo.com/mc/compose?to=trevor.bond@jcu.edu.au" ymailto="mailto:trevor.bond@jcu.edu.au">trevor.bond@jcu.edu.au</A>&gt;<BR>&gt; Sender: <A href="http://us.mc1200.mail.yahoo.com/mc/compose?to=rasch-bounces@acer.edu.au" ymailto="mailto:rasch-bounces@acer.edu.au">rasch-bounces@acer.edu.au</A><BR>&gt; Date: Thu,&nbsp; 4 Nov 2010 09:44:40 <BR>&gt; To: Parisa Daftari Fard&lt;<A href="http://us.mc1200.mail.yahoo.com/mc/compose?to=pdaftaryfard@yahoo.com" ymailto="mailto:pdaftaryfard@yahoo.com">pdaftaryfard@yahoo.com</A>&gt;; rasch list&lt;<A href="http://us.mc1200.mail.yahoo.com/mc/compose?to=rasch@acer.edu.au"
 ymailto="mailto:rasch@acer.edu.au">rasch@acer.edu.au</A>&gt;<BR>&gt; Subject: Re: [Rasch] Empirical order &amp; Theoretical order<BR>&gt;<BR>&gt; Dear Parisa,<BR>&gt; The topic sounds interesting. I believe that When we do not have an agreement <BR>&gt; between Rach model and Theoretical model, there are three possibilities<BR>&gt;&nbsp; <BR>&gt; 1.&nbsp; Rasch model requires revision<BR>&gt; 2.&nbsp; Theory requires revision<BR>&gt; 3.&nbsp; Items requires revision<BR>&gt;&nbsp; <BR>&gt; One of the 1, 2, or 3 should be revised.<BR>&gt;&nbsp; <BR>&gt; Best,<BR>&gt; Parisa<BR>&gt;<BR>&gt;<BR>&gt; At the moment, I am not willing to choose 1 - the Rasch model seems to be best <BR>&gt; we have for our task of constructing and monitoring variables at this point.<BR>&gt;<BR>&gt; Here's an example of Rasch meets Piaget, where revision to Piaget's theory AND <BR>&gt; Inhelder's methodology are recommended:<BR>&gt; Bond, T.G. &amp; Bunting, E. (1995). Piaget and
 measurement III: Reassessing the <BR>&gt; méthode clinique. Archives de Psychologie, 63, 231-255.<BR>&gt; Best<BR>&gt; TGB<BR>&gt;<BR>&gt;<BR>&gt; Prof Trevor G BOND<BR>&gt; Adjunct Professor<BR>&gt; School of Education<BR>&gt; James Cook University<BR>&gt; AUSTRALIA<BR>&gt; mob: +61 416 82 70 83<BR>&gt; _______________________________________________<BR>&gt; Rasch mailing list<BR>&gt; <A href="http://us.mc1200.mail.yahoo.com/mc/compose?to=Rasch@acer.edu.au" ymailto="mailto:Rasch@acer.edu.au">Rasch@acer.edu.au</A><BR>&gt; Unsubscribe: <A href="https://mailinglist.acer.edu.au/mailman/options/rasch/ici_kalt%40yahoo.com" target=_blank>https://mailinglist.acer.edu.au/mailman/options/rasch/ici_kalt%40yahoo.com</A><BR>&gt; _______________________________________________<BR>&gt; Rasch mailing list<BR>&gt; <A href="http://us.mc1200.mail.yahoo.com/mc/compose?to=Rasch@acer.edu.au" ymailto="mailto:Rasch@acer.edu.au">Rasch@acer.edu.au</A><BR>&gt; Unsubscribe: <A
 href="https://mailinglist.acer.edu.au/mailman/options/rasch/connert%40msu.edu" target=_blank>https://mailinglist.acer.edu.au/mailman/options/rasch/connert%40msu.edu</A><BR>&gt;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<BR><BR>-- <BR>Tom Conner<BR>Professor of Sociology<BR>Michigan State University<BR>office: 517 355-1747<BR>cell: 517 230-0343<BR>"What if there were no hypothetical questions?"<BR><BR>_______________________________________________<BR>Rasch mailing list<BR><A href="http://us.mc1200.mail.yahoo.com/mc/compose?to=Rasch@acer.edu.au" ymailto="mailto:Rasch@acer.edu.au">Rasch@acer.edu.au</A><BR>Unsubscribe: <A href="https://mailinglist.acer.edu.au/mailman/options/rasch/pdaftaryfard%40yahoo.com" target=_blank>https://mailinglist.acer.edu.au/mailman/options/rasch/pdaftaryfard%40yahoo.com</A><BR></DIV></BLOCKQUOTE></td></tr></table><br>