<div dir="ltr"><div><div>Tim, <br><br></div>    Thanks for the response. I am primarily interested in EPL words, but ESL would be the next area I would move into, so thank you for your thoughts on that.  I have looked at word frequencies and, as per your observation, the difficulty of the words - especially for the upper echelon words that I&#39;m interested (e.g. SAT-type words, college academic lexicon) - and their in-print frequencies are only slightly associated.  I&#39;ve also looked at the Lexile system developed by Metametrics, but the price of their item difficulty measures is beyond what I can handle. That said, I do have a plan for getting the item difficulties that I need but the plan would have been much easier if I had had some anchor words with which to start. <br><br></div>thanks again for your response<br><br>Dan Kindlon<br></div><div class="gmail_extra"><br><div class="gmail_quote">On Tue, Oct 7, 2014 at 9:00 PM,  <span dir="ltr">&lt;<a href="mailto:rasch-request@acer.edu.au" target="_blank">rasch-request@acer.edu.au</a>&gt;</span> wrote:<br><blockquote class="gmail_quote" style="margin:0 0 0 .8ex;border-left:1px #ccc solid;padding-left:1ex">Send Rasch mailing list submissions to<br>
        <a href="mailto:rasch@acer.edu.au">rasch@acer.edu.au</a><br>
<br>
To subscribe or unsubscribe via the World Wide Web, visit<br>
        <a href="https://mailinglist.acer.edu.au/mailman/listinfo/rasch" target="_blank">https://mailinglist.acer.edu.au/mailman/listinfo/rasch</a><br>
or, via email, send a message with subject or body &#39;help&#39; to<br>
        <a href="mailto:rasch-request@acer.edu.au">rasch-request@acer.edu.au</a><br>
<br>
You can reach the person managing the list at<br>
        <a href="mailto:rasch-owner@acer.edu.au">rasch-owner@acer.edu.au</a><br>
<br>
When replying, please edit your Subject line so it is more specific<br>
than &quot;Re: Contents of Rasch digest...&quot;<br>
<br>
<br>
Today&#39;s Topics:<br>
<br>
   1. Re: Rasch Digest, Vol 111, Issue 11 (Stoeckel, Tim)<br>
<br>
<br>
----------------------------------------------------------------------<br>
<br>
Message: 1<br>
Date: Tue, 7 Oct 2014 15:36:19 +0900<br>
From: &quot;Stoeckel, Tim&quot; &lt;<a href="mailto:tstoecke@sky.miyazaki-mic.ac.jp">tstoecke@sky.miyazaki-mic.ac.jp</a>&gt;<br>
Subject: Re: [Rasch] Rasch Digest, Vol 111, Issue 11<br>
To: &lt;<a href="mailto:rasch@acer.edu.au">rasch@acer.edu.au</a>&gt;<br>
Message-ID:<br>
        &lt;<a href="mailto:CAEdKR7iPC8rNdddDeyNwaog1A8SD2YAmn5qVSts4NjfQtLdkFA@mail.gmail.com">CAEdKR7iPC8rNdddDeyNwaog1A8SD2YAmn5qVSts4NjfQtLdkFA@mail.gmail.com</a>&gt;<br>
Content-Type: text/plain; charset=&quot;utf-8&quot;<br>
<br>
Hi Dan,<br>
<br>
When you say &quot;item difficulties for English vocabulary words,&quot; are you<br>
referring to English as a *second *or *first *language? I am familiar with<br>
several studies which report Rasch-based word difficulties in an ESL<br>
context, including several I have worked on. Let me know if this is what<br>
you are interested in.<br>
<br>
These types of studies typically take samples of words from different<br>
frequency-based word bands, so you would not get comprehensive data for all<br>
of the words in a band. Though there is a general trend for less frequently<br>
occurring words to be more difficult, there is a lot of variation, with<br>
words of identical frequency being of wildly different difficulty.<br>
<br>
These studies seem to show that word frequency, though perhaps the most<br>
important factor in determining difficulty, accounts for only 15% or so of<br>
the variance. Other factors like part of speech, concreteness of the word,<br>
and word length also play roles.<br>
<br>
It is also interesting to note that in ESL contexts, word difficulty can<br>
vary depending on the first language of the examinees. This is because<br>
factors such as loanword/cognate status or the frequency of certain words<br>
in commonly used English textbooks in a given country can influence word<br>
difficulty. So it is not possible to make statements about the difficulty<br>
of specific words across different ESL learning contexts.<br>
<br>
Best,<br>
<br>
Tim Stoeckel<br>
<br>
On Tue, Oct 7, 2014 at 10:00 AM, &lt;<a href="mailto:rasch-request@acer.edu.au">rasch-request@acer.edu.au</a>&gt; wrote:<br>
<br>
&gt; Send Rasch mailing list submissions to<br>
&gt;         <a href="mailto:rasch@acer.edu.au">rasch@acer.edu.au</a><br>
&gt;<br>
&gt; To subscribe or unsubscribe via the World Wide Web, visit<br>
&gt;         <a href="https://mailinglist.acer.edu.au/mailman/listinfo/rasch" target="_blank">https://mailinglist.acer.edu.au/mailman/listinfo/rasch</a><br>
&gt; or, via email, send a message with subject or body &#39;help&#39; to<br>
&gt;         <a href="mailto:rasch-request@acer.edu.au">rasch-request@acer.edu.au</a><br>
&gt;<br>
&gt; You can reach the person managing the list at<br>
&gt;         <a href="mailto:rasch-owner@acer.edu.au">rasch-owner@acer.edu.au</a><br>
&gt;<br>
&gt; When replying, please edit your Subject line so it is more specific<br>
&gt; than &quot;Re: Contents of Rasch digest...&quot;<br>
&gt;<br>
&gt; Today&#39;s Topics:<br>
&gt;<br>
&gt;    1. Re: Vocabulary word difficulty (Schulz, Matt)<br>
&gt;<br>
&gt;<br>
&gt; ---------- Forwarded message ----------<br>
&gt; From: &quot;Schulz, Matt&quot; &lt;<a href="mailto:mschulz@pacificmetrics.com">mschulz@pacificmetrics.com</a>&gt;<br>
&gt; To: &quot;<a href="mailto:rasch@acer.edu.au">rasch@acer.edu.au</a>&quot; &lt;<a href="mailto:rasch@acer.edu.au">rasch@acer.edu.au</a>&gt;<br>
&gt; Cc:<br>
&gt; Date: Mon, 6 Oct 2014 04:37:44 +0000<br>
&gt; Subject: Re: [Rasch] Vocabulary word difficulty<br>
&gt;<br>
&gt; A colleague of mine thought the following links might be useful in<br>
&gt; response to the question below:<br>
&gt;<br>
&gt;<br>
&gt;<br>
&gt; <a href="http://textproject.org/research/" target="_blank">http://textproject.org/research/</a><br>
&gt;<br>
&gt; <a href="http://www.victoria.ac.nz/lals/resources/academicwordlist/" target="_blank">http://www.victoria.ac.nz/lals/resources/academicwordlist/</a><br>
&gt;<br>
&gt;<br>
&gt;<br>
&gt;<br>
&gt;<br>
&gt; *From:* <a href="mailto:rasch-bounces@acer.edu.au">rasch-bounces@acer.edu.au</a> [mailto:<a href="mailto:rasch-bounces@acer.edu.au">rasch-bounces@acer.edu.au</a>] *On<br>
&gt; Behalf Of *Dan Kindlon<br>
&gt; *Sent:* Friday, October 03, 2014 11:33 AM<br>
&gt; *To:* <a href="mailto:rasch@acer.edu.au">rasch@acer.edu.au</a><br>
&gt; *Subject:* [Rasch] Vocabulary word difficulty<br>
&gt;<br>
&gt;<br>
&gt;<br>
&gt;<br>
&gt;<br>
&gt; I hesitate to ask this mundane question amid the fascinating high-level<br>
&gt; discussion of &quot;Rasching the PISA&quot;, but if anyone has information/links/data<br>
&gt; showing item difficulties for English vocabulary words, I would very much<br>
&gt; appreciate hearing about it. Thank you.<br>
&gt;<br>
&gt; _______________________________________________<br>
&gt; Rasch mailing list<br>
&gt; <a href="mailto:Rasch@acer.edu.au">Rasch@acer.edu.au</a><br>
&gt; <a href="https://mailinglist.acer.edu.au/mailman/listinfo/rasch" target="_blank">https://mailinglist.acer.edu.au/mailman/listinfo/rasch</a><br>
&gt;<br>
&gt;<br>
-------------- next part --------------<br>
An HTML attachment was scrubbed...<br>
URL: <a href="https://mailinglist.acer.edu.au/pipermail/rasch/attachments/20141007/aa7c5af5/attachment-0001.html" target="_blank">https://mailinglist.acer.edu.au/pipermail/rasch/attachments/20141007/aa7c5af5/attachment-0001.html</a><br>
<br>
------------------------------<br>
<br>
_______________________________________________<br>
Rasch mailing list<br>
<a href="mailto:Rasch@acer.edu.au">Rasch@acer.edu.au</a><br>
<a href="https://mailinglist.acer.edu.au/mailman/listinfo/rasch" target="_blank">https://mailinglist.acer.edu.au/mailman/listinfo/rasch</a><br>
<br>
<br>
End of Rasch Digest, Vol 111, Issue 12<br>
**************************************<br>
</blockquote></div><br></div>