<p>The latest issue of the Journal of Applied Measurement (Vol. 21, No. 3, 2020) is now available.  The contents of this issue are listed below.  If you have not seen the journal, sample copies are available on request.  Sample copies may be requested by e-mail.  Please address those requests to the editor.  If you think that your students would find the work published in JAM useful, we can also arrange for sample copies for your measurement classes.  Contact information for sample copies is listed below.   Please visit our web page at <a href="http://www.jampress.org/" target='_blank'>www.jampress.org</a> for a complete list of articles published in JAM and the abstracts for the articles listed below.</p>
<p> </p>
<p>Please do not reply to this message, as it will be distributed to the entire list-serve.</p>
<p> </p>
<p><strong>Vol. 21, No. 3, Fall 2020</strong></p>
<p>A-priori Weighting of Items with the Rasch Model<br><em>     David Andrich and Sonia Sappl </em></p>
<p>The Equivalence of the Test Response Function to the Maximum Likelihood Ability Estimate for the Dichotomous Rasch Model: A Proo<br>     <em>Ben Babcock </em></p>
<p>Many-facet Dichotomous Rasch Model Analysis of the Modern Language Aptitude Test<br>     <em>Mitch Porter and Stefanie A. Wind </em></p>
<p>How Well Do Simulation Studies Inform Decisions About Multistage Testing?<br><em>     Wenhao Wang, Jie Chen, and Neal Kingston </em></p>
<p>Examining the Pre-service School Principals’ Impromptu Speech Skills with a Many-Facet Rasch Model<br>     <em>Mingchuan Hsieh and Akihito Kamata </em></p>
<p>Evaluating Longitudinal Anchoring Methods for Rasch Models<br>     <em>Tara L. Valladares and Karen M. Schmidt</em></p>
<p>Exploring the Psychometric Properties of a Self-Efficacy Scale for High School Students<br>     <em>Yuan Ge and Stefanie A. Wind</em></p>
<p> Assessing Differential Statement Functioning in Polytomous Multidimensional Pairwise Comparison Items<br>     <em>Xue-Lan Qiu </em></p>
<p>Response Differences in Appraisals of Working Conditions among Elementary and High School Teachers<br>     <em>Richard G. Lambert, C. Missy Moore, Christopher McCarthy, and Bryndle L. Bottoms</em></p>
<br> Richard M. Smith, Editor<br>Journal of Applied Measurement<br>P. O. Box 1283<br>Maple Grove, MN  55311<br><a href="http://webmail.jampress.org" target='_blank'>WWW.JAMPress.org<br></a>763-416-0664 (Home)